Plan stratégique 2024-2029

Planification stratégique

Enjeu

1. La persévérance

Orientation

1.1. Orientation 1 – Créer des milieux d’apprentissage où l’accompagnement de la population étudiante s’appuie sur des pratiques exemplaires

Appréciation de la progression

Axe d'intervention

1.1.1. Axe 1 – Les relations sociales

Appréciation de la progression

Objectif

1.1.1.A. Objectif A – Renforcer dans tous les cours la relation pédagogique et les liens entre les étudiantes et les étudiants

1.1.1.B. Objectif B – Renforcer la relation pédagogique entre les étudiantes et les étudiants et leurs personnes-ressources

Axe d'intervention

1.1.2. Axe 2 – L'enseignement

Appréciation de la progression

Objectif

1.1.2.A. Objectif C – Accroitre l’utilisation de pratiques pédagogiques qui augmentent la persévérance

Indicateur C4 – Nombre de départements dont l’équipe enseignante a expérimenté et mis en œuvre des pratiques pédagogiques qui augmentent la persévérance

0 (Cible : 24)

Axe d'intervention

1.1.3. Axe 3 – L'environnement d'études

Appréciation de la progression

Objectif

1.1.3.A. Objectif D – Réussir l’intégration d’un plus grand nombre d’étudiantes et d’étudiants au Cégep

Indicateur D6 – Taux de conversion des admissions à la formation ordinaire en inscriptions au premier jour de classe

70.2% (Cible : 80%)

1.1.3.B. Objectif E – Déployer, pour les étudiantes et les étudiants, un système de soutien à paliers multiples dans l’ensemble des programmes de la formation ordinaire

Indicateur E8 – Nombre de programmes de la formation ordinaire ayant déployé un système de soutien à paliers multiples

0 (Cible : 16)

1.1.3.C. Objectif F – Renforcer le sentiment d’appartenance au programme et au Cégep

Enjeu

2. L'attractivité

Orientation

2.1. Orientation 2 – Renforcer le rayonnement du Cégep de Rosemont en tant qu’établissement d’enseignement supérieur

Appréciation de la progression

Axe d'intervention

2.1.1. Axe 4 – Le positionnement

Appréciation de la progression

Objectif

2.1.1.A. Objectif G – Accroitre le nombre d’inscriptions en provenance des écoles secondaires environnantes dans les programmes communs avec d’autres cégeps francophones de Montréal

Indicateur G10 – Nombre d’inscriptions à la session d’automne en provenance des écoles secondaires environnantes dans nos programmes qui sont communs avec d’autres cégeps francophones de Montréal

117 (Cible : 160)

2.1.1.B. Objectif H – Augmenter la proportion d’étudiantes et d’étudiants qui considèrent le Cégep de Rosemont comme leur premier choix

Indicateur H11 – Proportion de demandes d’admission au premier tour par rapport aux demandes d’admission totales pour les programmes du pôle préuniversitaire à la session d’automne

47% (Cible : 60%)

2.1.1.C. Objectif I – Améliorer le caractère distinctif des programmes d’études de la formation ordinaire et de la formation continue du Cégep de Rosemont

2.1.1.D. Objectif J – Consolider l’offre de cours du Cégep à distance

2.1.1.E. Objectif K – Optimiser les stratégies d’attraction du Cégep de Rosemont pour devenir un employeur de premier choix

Enjeu

3. L'engagement

Orientation

3.1. Orientation 3 – Mettre en place les conditions optimales pour assurer l’implication du personnel

Appréciation de la progression

Axe d'intervention

3.1.1. Axe 5 – La culture organisationnelle

Appréciation de la progression

Objectif

3.1.1.A. Objectif L – Accroitre la mobilisation des membres du personnel en favorisant le sentiment d’appartenance à la communauté rosemontoise

3.1.1.B. Objectif M – Améliorer l’accessibilité des informations auprès de l’ensemble du personnel

3.1.1.C. Objectif N – Augmenter la rétention des membres du personnel professionnel, de soutien, d’encadrement et du personnel enseignant non permanent

Indicateur N18 – Taux de rétention des membres du personnel professionnel, de soutien et d’encadrement deux années après l’embauche

33% (Cible : 45%)

Enjeu

4. L'amélioration continue

Orientation

4.1. Orientation 4 – Développer une structure formelle permettant la mise à jour systématique des compétences et mécanismes

Appréciation de la progression

Axe d'intervention

4.1.1. Axe 5 – Le développement professionnel

Appréciation de la progression

Objectif

4.1.1.A. Objectif O – Augmenter la participation du personnel enseignant aux activités de développement professionnel offertes par la Direction des études

Indicateur O20 – Taux de participation du personnel enseignant aux activités de développement professionnel offertes par la Direction des études

61% (Cible : 80%)

4.1.1.B. Objectif P – Accroitre l’offre d’activités institutionnelles de formation pour soutenir le développement professionnel des membres du personnel

Indicateur P21 – Nombre d’activités institutionnelles de formation pour le développement professionnel offertes

4 (Cible : 8)

Axe d'intervention

4.1.2. Axe 6 – L'efficience organisationnelle

Appréciation de la progression

Objectif

4.1.2.A. Objectif Q – Actualiser les processus administratifs pour en faciliter la compréhension et la communication